Maria Elena Tassinari
Ricercatrice a tempo determinato (RTD-A) in Pedagogia sperimentale (PAED-02/B) presso il Dipartimento di Scienze dell’Ambiente e della Prevenzione dell’Università degli Studi di Ferrara. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Scienze pedagogiche presso l’Alma Mater Studiorum – Università di Bologna nel 2024. È cultrice della materia per il SSD PAED-02/B nell’ambito dell’insegnamento di Metodologia della ricerca empirica in educazione. I suoi principali interessi di ricerca riguardano l’impiego delle tecnologie emergenti — in particolare realtà virtuale immersiva, realtà aumentata e intelligenza artificiale — nei processi di insegnamento, apprendimento e valutazione; la valutazione di impatto della formazione nei contesti scolastici, universitari, aziendali e professionali; l’orientamento universitario, con particolare attenzione alla prevenzione del drop-out; e lo sviluppo psicomotorio nella fascia d’età 0-6 anni. Collabora con gruppi di ricerca dell’Università di Ferrara e dell’Università di Bologna, nonché con servizi e realtà territoriali impegnati nella formazione, nell’orientamento e nell’innovazione didattica. Ha svolto un periodo di studio e ricerca presso l’Università di Barcellona, in Spagna. È autrice di pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali e partecipa regolarmente a convegni e conferenze in Italia e all’estero.
Fixed-term Researcher (RTD-A) in Experimental Pedagogy (PAED-02/B) at the Department of Environmental and Prevention Sciences of the University of Ferrara. She obtained her PhD in Pedagogical Sciences from Alma Mater Studiorum – University of Bologna in 2024. She is a subject expert for the SSD PAED-02/B within the course Methodology of Empirical Research in Education. Her main research interests concern the use of emerging technologies — particularly immersive virtual reality, augmented reality, and artificial intelligence — in teaching, learning, and assessment processes; the impact evaluation of training in school, university, corporate, and professional contexts; university guidance, with particular attention to dropout prevention; and psychomotor development in the 0–6 age group. She collaborates with research groups at the University of Ferrara and the University of Bologna, as well as with local services and organizations engaged in training, guidance, and didactic innovation. She carried out a period of study and research at the University of Barcelona, Spain. She is the author of national and international scientific publications and regularly participates in conferences and congresses in Italy and abroad.
